Resumo
A Filosofia Clínica apresenta-se como alternativa de aplicação extra-clínica. O seu método pode descobrir processos autoritários de didáticas enraizadas nas velhas formas de pensar e fazer educação e abrir horizontes para uma aprendizagem significativa que coloca o educando como sujeito no processo de ensino-aprendizagem. Considerar a historicidade e a singularidade dos atores envolvidos no cotidiano escolar é condição indispensável para a construção de uma prática pedagógica maiêutica, pautada no diálogo e alteridade.
Palavras-chave: Educação. Historicidade. Sujeito. Maiêutica. Alteridade.
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